关键词: 教师资格证
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2019教师资格证面试教案:一年级语文(z/c/s)
汉语拼音
z c s
教学目标:
(一) 知识与技能
1.学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,掌握发音方法。
2.进一步感知声母、韵母、音节的不同特点。
(二) 过程与方法
让孩子在游戏、活动中去尝试、去发现、去合作、去探究、去创新,使他们去经历整个学习的过程。初步掌握通过比较认识事物,概括事物特点的方法,培养仔细观察,发现事物特点的习惯。
(三) 情感、态度、价值观
激发孩子们学习拼音的浓厚兴趣,调动他们的积极情感,使他们乐学、愿学,主动地学,引导孩子们在学习过程中一积极向上的心态面对成功与失败。
学具准备:多媒体课件、字母卡片。
教学重点:z、c、s的发音方法及三拼音节的拼读方法。
教学难点:整体认读音节的读法。
师生双边活动:
一、情景导入:
师:今天,老师给同学们带来了三幅画,想看吗?(课件出示画面)同学们看,这三幅画画的是什么?
(小朋友在写字,小刺猬摘果子,蚕宝宝在吐丝。)
师:同学们观察得真仔细。
二、引导发现,合作探究
(一)游戏激趣,引导学生认识字母z、c、s的形和音
1、初识z、c、s
师:你们知道吗?这三幅图里还藏着几个调皮的字母娃娃,你能找到他们吗?(学生举手回答)
(学生一边找老师一边点击课件:显示出声母z、c、s。)
同学们找到了声母娃娃,声母娃娃也很高兴。你听!(课件点击出现z的发音:小朋友,你知道我叫什么名字吗?要是你能叫准我的名字,我就会跑到你的身边和你一起玩。)
2、读准z、c、s
师:谁想来试试?(指名学生读,如果读得不准确,字母没有反应,如果读对了,字母会一闪一闪地动。)
师:我们在读的时候要注意什么?
师:真了不起,这个秘密被你们发现了。你们再多叫几遍它的名字。(学生练读。)
师:都读准了吗?好,老师要检查了!我们一起叫这个字母的名字。(学生读z,课件显示z从屏幕上飞走了。)同学们真棒!这么短的时间就把z的名字叫准了,它真的从屏幕上跑下来了。它们俩也着急了。(指c、s)你听:(课件声音:我们也想下去和你们一块玩,你们能叫准我们的名字吗?)你们猜它俩叫什么名字?(学生读,学会c、s的正确发音。)
3、认识z、c、s的形
师:同学们真了不起,认识了三个声母娃娃。它们的样子你都记住了吗?老师来检查检查,你记住哪个字母?怎样记住的?
(c像刺猬弯着的身体,是个大半圆;s就像蚕宝宝吐出来的丝,还像写了一半的8;z就像个小凳子。)
师:同学们用了这么多的办法来记住它们的样子,太好了!
(二)小组合作,学习两拼音节和三拼音节。
师:刚才大屏幕上的声母娃娃跑到哪里去了?快找一找!(学生从桌面的纸包里找出来。)不知同学们发现了没有,他们还带着好朋友来了。快看看,你们组声母娃娃的好朋友都是谁,每人拿一张,声母娃娃和好朋友在一起应该怎样读呢?每个小组的同学互相商量一下,然后告诉其他同学。(生读,其余同学评价,找一组表演。)
(三)学习整体认读音节。
师:老师这里还藏着几个音节,你能读下来吗?(老师出示zi ci si的卡片 ,学生试读。)这是整体认读音节,来我们一起试一试。(师生齐读。)
师:整体认读音节zi ci si和声母z c s有什么不同吗?同学们自己读一遍试试。(学生读,然后说出不一样的地方:声母读得又轻又短,整体认读音节读得响亮,拖得长一些。)
(四)趣味练习
师:字母娃娃看我们练习得这么认真,又送来了一幅画,请看:(课件出示:拖地、擦玻璃、做贺卡的画面。)
老师领读,学生练读,同桌互相检查。
三、指导书写
师:同学们会读、会认了,你们会写吗?请仔细观察老师在四线三格中是怎样写的?(老师范写,学生观察。)
学生自己在本子上练习,老师巡回指导。
四、课堂小结:
师:今天,同学们和z c s玩得开心吗?课后,同学们自己读读儿歌《过桥》。
教学后记:
在玩中学,学中玩,既能使学生掌握知识,又能愉悦孩子的身心。课堂上学生学习的积极性被调动起来,效果较好。
个别学生z c s的发音与zh ch sh相混淆。
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