关键词： 教师资格证

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2019小学体育与健康教师资格证面试：试讲及答辩试题《分队走和合队走》

《分队走和合队走》

试讲

1. 题目：分队走和合队走

2. 内容：

3. 基本要求：

（1）讲解分队走和合队走的动作要领；

（2）讲解过程中体现循序渐进的过程；

（3）试讲约10分钟。

答辩题目

1. 本节课的重难点是什么？

2. 如何对武术运动进行教学计划的设计？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学体育组的01号考生，我试讲的题目是《分队走和合队走》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

1. 课堂常规

师：集合，立正，向右看齐，第一排由右至左依次报数。

师：同学们，大家好。大家都到齐了，同学们集合迅速，站队整齐，报数声音洪亮，很好，大家要继续保持。

师：大家看看自己的衣服鞋带有没有整理好，抓紧时间整理，同学们有没有带钥匙、小刀、铅笔等尖锐的物品？来交给老师保管。

师：大家上课期间一定要注意安全，按老师的要求活动，不得做危险的动作，要保护好自己和其他同学的安全，能做到吗？

师：好，同学们都说能做到。同学们今天有没有身体不舒服的，没有吗？很好。

2. 导入——视频导入

师：今天我们首先看一段视频，大家看到里面讲的内容是什么？看完后，同学们告诉老师看到了谁？

师：对，同学们看到的是我国在大阅兵时候的一段视频，视频中队伍的变化多种多样，大家看到后都很兴奋。那我们也一起来感受一下吧，今天我们就来学习队列队形中的分队走和合队走。

二、热身活动

1. 慢跑

师：下面同学们先绕着操场慢跑两圈，好，全体都有，向右转，跑步走。一二一，一二一……立定。好，集合，向右看齐，向前看。

2. 韵律操

师：好，全体都有，四列横队成体操队形散开。前后左右对齐，下面同学们跟老师做压腿和伸展运动。一定要充分活动开每个部位，避免运动损伤。

3. 图形跑

师：集合。同学们看到老师画好的区域没，现在老师带领大家进行图形跑，在跑的过程中，我们会变换不同的图形，如三角形、圆形、正方形等。

师：全体都有，成一路纵队，跟着老师跑。三角形，对，注意队形，正方形，好，很好。

三、新课教学

1. 示范

师：集合。四列横队，前两排蹲下。大家观察示范小组在分队走和合队走的过程中变换形式是怎样的？

师：对，同学们说得很好，分队走由一队分成了两队，合队走由两队合成了一队。

2. 讲解

师：好，下面老师给大家讲解下分队走和合队走的动作要领，同学们一定要认真听。

师：一路纵队中场行进，听到分队走的口令，第一名学生左转弯，第二名学生右转弯，后面学生依次跟进，成二路沿左右边线绕场行进。至将相遇，听到合队走的口令时，左路学生左转弯，右路学生右转弯并依次插入左路学生之后，成一路纵队行进。

师：同学们都听清楚了没，是不是很简单。

3. 练习

（1）分队走练习

师：好，全体都有，一路纵队在中场依次排开。下面同学们根据老师的口令进行分队走练习。

师：当老师喊“齐步——走”的时候，同学们开始向前行进，当老师喊到“分队——走”的时候，同学们按照要求分成两队进行分队走练习。

师：很棒，同学们表现得相当好。

（2）合队走练习

师：接下来，同学们分成两组在场地两边排开，根据老师的口令进行合队走练习。

师：当老师下达“齐步——走”的时候，同学们开始向前行进，当走至面对面时，老师会下达“合队——走”的口令，同学们应按要求合成一队进行合队走练习。

4. 优生展示

师：好，集合。通过前面的学练，大多数同学已经基本掌握了分队走和合队走的动作要领。大家都非常的棒。

师：下面老师会选出优生进行展示。然后其他学生要认真观看，老师会请个别同学进行评价。

师：很好，同学们说的都挺好的。

四、课堂小结

1. 放松活动——配乐放松操

师：好，课的后我们做下放松活动，使身心充分放松。

师：全体都有，四列横队成体操队形散开。

2. 课堂小结

师：好，集合。

师：下面老师来做一下后的小结。这节课同学们表现的都不错，学习都很认真，大部分同学对分队走和合队走的动作要领都掌握的比较好。

师：还有就是，老师要特别表扬一下小花和小何同学，不但动作要领掌握的好，学习态度也是很好的，希望同学们以他们为榜样，积极认真地参与到体育学习中。

3. 宣布下课

师：好，这节课就到这里，下课，我们下节课再见。

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 

（1）本节课的重点：队列队形的完整性。

（2）本节课的难点：同学之间的相互配合。

2. 队形队列的教学计划要按照课程标准规定的“制订教学计划的基本要求”进行设计，要突出课程教学的实践性，在充分保证体育实践课的前提下，也可安排少量学时讲授体育的有关知识；保证教学计划和实施的灵活性，结合学生学习实际情况，在教学过程中可根据学生达成学习目标的状况，及时调整教学进度；在确定一堂课的教学目标时，应把学生的运动实践作为载体，在教学过程中实现课程标准中规定的“五个方面”的具体目标。“五个方面”的具体目标要针对教学内容和教学计划的安排，可以有所侧重，体现课程标准不同方面的目标，突出本节课的某些重点目标。

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